যশোরে এসএসসি ও সমমান পরীক্ষা নিয়ে খুলনা বিভাগের ১০ জেলার কেন্দ্র সচিবদের সঙ্গে মতবিনিময় সভায় শিক্ষামন্ত্রী আ ন ম এহছানুল হক বলেছেন, শিক্ষায় একবার রেজিস্ট্রেশনই যথেষ্ট। তিনি নকল প্রতিরোধ, শিক্ষকদের ক্ষমতায়ন এবং আধুনিক শিক্ষাব্যবস্থা গড়ার উপর জোর দেন। সভায় সংসদ সদস্য ও শিক্ষা বোর্ডের কর্মকর্তারা উপস্থিত ছিলেন।
বাংলাদেশের শিক্ষাব্যবস্থা একটি দীর্ঘমেয়াদি ও বিবর্তনশীল প্রক্রিয়া, যা বিগত পাঁচ দশকের বেশি সময় ধরে নীতিগত সংস্কার ও প্রাতিষ্ঠানিক উন্নয়নের মাধ্যমে অগ্রগতি অর্জন করেছে।
যুক্তরাষ্ট্রে মানসিক স্বাস্থ্যকে শারীরিক স্বাস্থ্যের সমান গুরুত্ব দেওয়া হয়। এটি প্রাথমিক চিকিৎসা, শিক্ষাব্যবস্থা, কর্মক্ষেত্র ও স্বাস্থ্যবিমার সঙ্গে যুক্ত।
শিক্ষামন্ত্রী আ ন ম এহছানুল হক মিলন বলেছেন, ‘একটি জাতিকে ধ্বংস করতে নিউক্লিয়ার বোমার প্রয়োজন হয় না। শিক্ষাব্যবস্থাকে ধ্বংস করলেই একটি রাষ্ট্রকে দুর্বল করে দেওয়া সম্ভব।’
রাজির চিন্তাধারা তাঁর ছাত্র ও পরবর্তী প্রজন্মের আলেমদের মাধ্যমে আইয়ুবি ও পরে উসমানীয় শিক্ষাব্যবস্থায় প্রভাব বিস্তার করে। মাদ্রাসা শিক্ষাক্রমেও একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হয়ে দাঁড়ায়।
শিক্ষামন্ত্রী আ ন ম এহছানুল হক মিলন বলেছেন, ‘আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার সবচেয়ে বড় দুর্বলতা দীর্ঘ সময় থেকে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোতে শিক্ষকের পদ শূন্য থাকা। এখন গ্রামের শিক্ষকদের সবাই শহরে আসতে চান।
প্রচলিত মুখস্থনির্ভর শিক্ষাব্যবস্থার পরিবর্তে প্রকল্পভিত্তিক ও দক্ষতানির্ভর শিক্ষার ওপর বিশেষ গুরুত্ব দিচ্ছে সরকার।
প্রাথমিক ও গণশিক্ষা প্রতিমন্ত্রী ববি হাজ্জাজ শিক্ষাব্যবস্থার টেকসই উন্নয়নের জন্য চারটি মূল স্তম্ভ এবং একটি নতুন উপাদানের কথা উল্লেখ করেছেন।
আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার সবচেয়ে বড় দুর্বলতা হলো মুখস্থনির্ভরতা। একদিকে যেমন শিক্ষার্থীদের ওপর বইয়ের বোঝা চাপিয়ে দেওয়া হয়েছে, অন্যদিকে শিক্ষাকে কোচিং, প্রাইভেট ও গাইড বইনির্ভর করে তোলা হয়েছে।
বেকারত্বকে কেবল ২৬ লাখের একটি সংখ্যা হিসেবে দেখলে ভুল হবে। এটি একটি কাঠামোগত ব্যাধি। তথ্যভিত্তিক নীতিনির্ধারণ, শিল্পের বিকাশ এবং শিক্ষাব্যবস্থার আমূল সংস্কার ছাড়া রাকিবুলদের মতো হাজারো তরুণের এই দীর্ঘশ্বাস দূর করা সম্ভব নয়।
লেখক ইউনিভার্সিটি অব ম্যানচেস্টারের পিএইচডি শিক্ষার্থী ও টিচিং অ্যাসিস্ট্যান্ট, সেখানে সমাজবিজ্ঞানের মূল্যায়নপদ্ধতি বর্ণনা করেছেন। তিনি মনে করেন, বাংলাদেশের শিক্ষাব্যবস্থায় এ ধরনের পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাস ও দক্ষতা বাড়াতে সহায়ক হতে পারে।
ইউনিসেফের গবেষণায় বাংলাদেশের শিক্ষাব্যবস্থার গভীর সংকট প্রকাশ পেয়েছে। ষষ্ঠ শ্রেণির অধিকাংশ শিক্ষার্থী মৌলিক দক্ষতা অর্জন করতে পারেনি, সিলেবাসকেন্দ্রিকতা এবং ঘন ঘন পরিবর্তন সমস্যা বাড়াচ্ছে। এটি শিক্ষার মান নিয়ে নতুন প্রশ্ন তুলেছে।
